《军神》教学实录

发布时间:2021-03-1317:59:05师:今天我们来共同学习一篇文章,文章的题目是出示:军神板书:军神。师:在开始讲课之前,老师检查一...


发布时间:2021-03-13 17:59:05

师:今天我们来共同学习一篇文章,文章的题目是

出示:军神

板书:军神。

师:在开始讲课之前,老师检查一下大家预习的情况。

出示:年龄土土匪麻醉剂

堪称

哼叫

由衷

一声不

谁来读一读。

师:他读得怎么样?

生:好。

师:看来他在家里预习的很好。咱们一块来读一下。

生读。

师:看来大家生字词掌握得不错。通过读课文,你读懂了什么,还有什么问题。

生:军神这篇课文是一个外国人开设的医院给刘伯承治眼睛。

师:这位同学抓住了文章的主要内容来说的,还有什么

生:我读懂了军神主要讲刘伯承被土匪打伤了,在一家诊所医治,后来他拒绝使用麻醉……

师:很好,这位同学讲述了他为什么不用麻醉剂。同学们刘伯承在哪一家的诊所呢

生:沃克医生的。

生:沃克医生为什么称他为军神。

师:这个问题很有研究价值。

生:为什么问病人的真名。

师:他说出了一点,其实这个故事发生在一九一六年的袁世凯能同意吗?

生:不能。

师:还有吗?

生:为什么沃克医生知道刘伯承用的是假名

师:这个问题提得很好,我们一会读了课文就知道了,下面让我们带着问题和刘伯承一起去经历那难忘的经历。请同学们认真读,看哪些地方最能体现刘伯承的军神形象。找到之后可以圈画出来。

生读。

师:谁来说一说,从课文中哪些句子可以看出刘伯承是一个了不起的军神。

生读相关句子。

师:这位同学是从手术后刘伯承看出来的。还有其他吗?

生读。

师:这位同学是从刘伯承手术后两天里感觉到的。还有吗?

生读。

师:这位同学是从手术中的种种情形看出来的。还有吗?

生读。

师:这位同学是从刘伯承手术前拒绝使用麻醉剂看出来的

……

师:刚才同学们是从手术前手术中手术后感受刘伯承的军神精神的,下面就让我们走进课文认真地读一读,看看从哪些词可以体会到。

生读。

师:谁来说。

生:我从微微一笑体会到。

师:你来读读。

生读。

师:这位同学从他伤势如此严重他还得笑得出来感受到了他的精神。还有吗?

生:我从从容镇定看出来

板书:从容镇定

师:刘伯承的伤势如此严重,倒底严重到什么地步呢,让我们来看一看。

出示:1916年,在一次战斗中,刘伯承为了救一位战士……

师:这么严重的伤势还能从容镇定,沃克医生判断出他决不是一个普通的战士,让我们来分角色读一读。

分角色读。

师:在手术前后沃克态度有什么变化呢?

生:冷冷的,现在柔和了。

板书:冷冷——柔和。

师:哪些词语描写沃克医生由冷冷变柔和的。

生找。

师:哪些可以体会到。

生:我认为这一句手术台上一向……打麻醉剂是不痛的,他却不打麻醉剂,他很坚强。

师:刘伯承为什么要拒绝使用麻醉剂呢?

生:因为他怕影响脑神经。

师:你来读读这段。

生读。

师:她读得怎么样?

生:我觉得她读得还是有感情的。

师:那你能不能来读一读。

生读。

师;从文中你体会到了什么?

生:他需要一个清醒的大脑。

师:好,刘伯承需要一个清醒的大脑,不是为自己而是为了

出示:孙膑失去了双腿,依然可以千军万马;我失去一只眼睛,只要还有健全的大脑,也可以……

师:谁来读一读。

生读。

师:这是怎样一个军人啊。为了保持清醒的大脑竟然拒绝使用麻醉剂。同学们让我们再来体会一下。

生读。

放电影:手术片断

师:刚才老师观察大家有的同学捂着嘴,有的同学张大了眼睛,这是多么坚强的一个人啊,让我们再来读读。

生读。

师:谁来读一读。

生读。

师:我们一块来读一读,感受一下刘伯承的坚强。

生齐读。

师:沃克医生惊呆了,这是为什么呢

生:因为沃克医生给刘伯承做完手术后,一般的人都昏过去了,可

师:一共切了多少刀。

生:

生:我真崇拜你。

师:刘伯承虽然是血肉之躯,却

生:非常坚强,有着钢铁般的毅志。

师:七十二刀催不毁他,他真是一块会说话的钢板。让我们一起读读这句称赞刘伯承的话。

生读。

出示:你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神。

师:此时的沃克医生对刘伯承怎么样

生:敬意由然而生。

师:我想不仅是沃克医生,很多人都会产生这种感情。

师:当沃克医生知道眼前这个病人就是刘伯承,如果此时让你赞赞刘伯承,你准备了什么样的话。

生:你坚强不屈,值得我们学习。

生:您是让我尊敬的人。您是我见过的最重的石头。

生:他是一个真正的男子汉。也是一个坚强不屈的人。

师:老师也想赞一赞

出示:英雄壮举泣鬼神,铁骨钢盘

让我们再来欣赏一下刘伯承将军各个时期的英雄形象,让我们饱含时间再读一次课题。

生读。

师:让我们看一下课后实践。

出示:请同学们从下面的几个话题中,选择自己感兴趣的题目去实践……

评课(浙江省教育厅教研室

柯孔标)

亮点:整节课的教学设计非常好,板块合理,环节清晰。每个环节做到预设和生成相统一,教学目标、学情预测、指导策略都十分明确。教师试图围绕“为什么刘伯承被称为军神”这条主线展开教学,朗读指导比较到位,背景资料补充恰当有效。

讨论:很可惜,张老师似乎没有根据自己的教学设计展开教学。当学生提出这节课要讨论的主要问题后,老师不是让学生自主寻找信息,整合信息,解决问题,多数时候是让学生用朗读课文片断代替理解和感悟。学生没有进行深度的思维,也没有时间把读书所得用自己的话表达出来。语文研究性学习,一要读书、研究、感悟,二要用自己的话有条理地表达,两者缺一不可。

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