酸的和甜的 教学目标 1?认识9个生字.会写8个字

酸的和甜的教学目标1?认识9个生字.会写8个字.2?正确.流利.有感情地朗读课文.分角色表演课文.3?懂得做事要亲自尝试的道理.教学安排第一课时:整体感知课文内容.认识“我...


酸的和甜的 教学目标 1?认识9个生字.会写8个字. 2?正确.流利.有感情地朗读课文.分角色表演课文. 3?懂得做事要亲自尝试的道理. 教学安排 第一课时:整体感知课文内容.认识“我会认 的生字.朗读感悟4-7自然段.写好反犬旁的生字. 第二课时:复习巩固生字词.有感情朗读课文.分角色表演课文. 教学准备 1.多媒体课件(包括8幅连环画.生字词和有关句子.课后“读读比比 的两组句子及相关练习等.) 2.小松鼠.小兔子.小猴子的头饰. 教学过程 第一课时 一.看图编故事.激趣揭题 1.同学们.老师这里有几幅连环画.你能给它编个故事吗?(出示8幅连环画.请学生用1.2句话说说每幅图的内容.) 2.有位小朋友.根据连环画也编了个故事.题目是--.他是怎么写的呢?请打开课本74页.听老师来读故事. 3.你觉得这个故事有趣吗?就让我们一起来学习这个故事吧. 这是一篇连环画式的课文.在学习课文之前.让学生看图编故事.自己感知内容.有助于对课文的感悟. 二.整体感知.识记生字 1.请同学们自己来读课文.要求: A.读通课文.遇到生字新词多读几遍.想想意思. B.同时想一想:故事中出现了哪几种小动物.你最喜欢谁.为什么? 2.让我们一起来交流交流: A.谁来当当火车头?: 酸的葡萄狐狸一串串迫不及待硬说 B.让我们一起来读一读下面的句子你会读吗?请试一试. 狐狸指着架子上的葡萄.说:“这葡萄是酸的.不能吃. 小猴子迫不及待地爬上葡萄架.摘下一串就要往嘴里送. 小松鼠和小白兔真不明白.狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢? D.你喜欢哪一句.能读给大家听吗? 由词至句.为学生提供语境.丰富语言实践活动的形式. 3.现在.谁能告诉老师.故事中出现了哪几种小动物?你喜欢谁? 4.哦.看来大家都挺喜欢小猴子的.找一找.课文哪几个自然段是写小猴子的?(4-7)下面.我们就来学习这部分内容. 三.朗读感悟.相互交流 1.你喜欢小猴子的什么呢?请自己读读这部分内容.边读边想.并从故事中找到有关的依据. 学生朗读后.交流讨论.教师归纳板书. 2.你从哪里看出小猴子是聪明的?在课文里找一找.读给大家听.(小猴子不轻易相信兔子.松鼠的话) 1)小组里交流读.班里指名读. 2)(出示句子:小猴子又问小松鼠:“你尝过吗? )这里的“又 是什么意思?小猴子为什么两次提出这样的疑问?书上是怎样写的?请找找小兔子的话.我们来读一读.你能给“连忙 找一个好朋友吗?小兔子为什么要连忙说?请找出文中的原句读读.: 小猴子爬上葡萄架. 小猴子迫不及待地爬上葡萄架. 你喜欢哪一句.为什么?你能读出小猴子迫不及待的语气吗? 3.刚才.小朋友说小兔子没吃过.可小松鼠说葡萄酸得很.小松鼠吃过吗?你怎么知道?你能来表演一下吗? 4.哦.原来小兔子和小松鼠都没吃过.就说葡萄是酸的.轻易相信别人的话.不敢去尝试了.现在.你们知道小猴子聪明在哪里了吗?(出示:平时.我们做事要亲自去体验.去尝试.不要光听别人的话.) 5.出示句子:1)小猴子吃起葡萄来. 2)小猴子大口大口地吃起葡萄来. 聪明的小猴子吃到了葡萄.这两句话你喜欢哪一句?读一读. 出示练习:1)小柳树笑了. 2)小柳树丁丁关上窗户. 2)丁丁()关上窗户. 对教学内容进行延伸.尊重学生的个体差异.为学生提供语言学习实践应用的机会. 四.感情朗读.合作表演 现在.让我们把4-7自然段的内容来读一读.演一演.(分角色读.表演读.为三位小朋友戴上头饰.) 五.课堂小结 这葡萄究竟是酸的还是甜的?甜的结论是怎么得出来的?酸的呢? 明明是甜的.狐狸为什么硬说是酸的呢?我们下节课再来学习. 六.指导书写 1.篇课文共有8个我会写的字.这节课我们来学三个.谁来读? 2.你发现这几个字有什么共同点? 3.指导范写“反犬旁 . 4.想想办法.你怎样记住这几个字? 5.教师范写.注意提示“猴 的右边部分不要写成“候 . 6.学生练写.教师巡视指导. 第二课时 一.复习检查 二.书写指导 三.朗读感悟 1.读第一段.说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的? 2.指名读读狐狸的话.指导学生读出狐狸酸酸的语气. 3.读第一自然段. 4.分角色朗读课文. 5.复述故事.先自己看图复述故事.再上台讲故事.要求:态度自然大方.口齿清楚.有感情. 四.实践活动 自选伙伴.编排童话剧.再演一演. (一)分析角色 狐狸:狡猾 小松鼠.小兔子:老实.轻信 小猴子:聪明.敢尝试 (二)分配角色 自主组织.竞选角色.确定导演.演员. (三)编排表演 想想每个角色说的话.导演解说.演员表演.互相指点. (四)表演童话.评委评分 主持人介绍节目.各组表演.评委评分. (五)总结颁奖 师生评价总结.颁奖:最佳导演奖.最佳编剧奖.最佳演员奖.优秀合作奖. 附板书: 17.酸的和甜的 狐狸 狡猾 松鼠 轻信别人的话 兔子 猴子 聪明 敢于实践 教学反思: 语文园地四 教学目的: 1.了解形声字的特点.学习利用形声字的结构特点识记生字的方法.培养学生自主识字的能力.不断扩大自主识字成果和经验的交流. 2.学习积累词语的方法.学习使用常用的标点符号.认识几种基本句式. 3.学习观察的方法.提高朗读能力和书面.口头表达能力. 教学课时:二课时 教学过程: 第一课时 一.我的发现 1.放手让学生观察发现.交流讨论. 2.先让学生拼读生字.朗读韵语.在读中发现字的特点 3.读学习伙伴的话.让学生说泡.饱等6个字的特点 4.认一认生字条中的生字.再说说是怎样记住这些字的. 5.教师还可举出几个声旁是“包 的子.让学生试着认一认{苞.胞.炮等} 二.日积月累 1.读读记记 {1}自由读 {2}师生相互数数字对词语的游戏 {3}师生相互数数字对词语的游戏 {4}生生相互数数字对词语的游戏 {5}说说对词语的理解.如有不理解的地方.教师可讲解. {6}你记住了哪些词 2.我会填 {1}自由朗读.感受语气 {2}填写标点符号 {3}指导朗读.加深对这三种句式特点的认识. 3.我会写 {1}学生自由看图.然后让学生自由说说.你看到了什么? {2}指名说.引导学生仔细听. {3}学生评价 {4}在此基础上.再给机会让学生有条理地把几句话连起来说.比一比.看谁说得有条理. {5}把自己说的几句话写下来. 第二课时 一.“我会读 和“口语交际 1.老爷爷和小孙子有驴也不敢骑.这是怎么回事呢?自己读一读这则故事.遇到难读的地方多读几遍. 2.把这个故事读给你同桌听听.比比看.谁读得更有意思. 3.小组合作分角色读一读.议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么? 4.你还有更好的办法吗? 5.如果遇到这种事.你会怎样做? 6.这个故事真有趣.我们来演一演好吗?听了人们的议论.爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的故事也演一演. 二.展示台(课前精心布置“展示台 ) “识字交流站 “学生字.有办法.课内学.课外集.互相交流进步大. 小朋友们.欢迎来到识字交流站. 1.把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间.每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读. 2.找到自己的好朋友互相学习生字. 3.自己练习读生字.每组推荐一位参加班级的竟赛. 4.评选出“识字大王 . 三.“故事会 1.最近.我们学习了等等故事.这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋.你还知道哪些关于动脑筋的故事呢?讲给大家听一听. 2.分组准备.可以一个人讲.也可以几个人商量编一个故事.还可以加上一点动作边讲边演. 3.在小组里讲一讲.再讲给大家听. 4.评一评.谁的故事讲得最好?好在哪里? 5.谁的故事不够好.哪些地方可以改一改? 6.颁奖.评出故事大王以及优秀评论家. 教学反思: 识字5 教材分析: 本课内容由5条关于团结合作的谚语组成.这几条谚语通俗易懂.给人们启示也很深刻.如“一花独放不是春.百花齐放春满园 都可以作为我们的座右铭.用来时时提醒自己.教育自己. 学习目标 1.认识10个生字.会写8个生字. 2.正确.流利地朗读谚语.培养学生有积累谚语的兴趣. 教学重点.难点 识记10个生字是本课的重点. 对5条谚语的理解是本课的难点. 教学课时 全课时 教学理念 语文课程标准指出:“学生是学习和发展的主体. 以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利.有自由表达的空间.有展示才能的舞台.有自主发现的过程.“在读课文中.你发现了什么?你还发现了什么? 作为一个开放性的问题设计.这几句话不但构建了本课教学的整体思路.而且把学习的自主权完全还给了学生.使学生放开了手脚.大胆去探索.使他们真正成为学习的主人. 教学过程 一.利用学生喜爱的卡通.激发学生学习的兴趣.导入新课. 今天.老师给你们带来一位朋友.大家看他是谁?出示课件.他就是小朋友最喜欢的小博士.他还带来了一些礼物.看这是他带来的智慧星.他让我奖给那些肯动脑.会合作.积极参与的同学.你们想不想得到智慧星?要想得到奖品.先过第一关.老师出一些填空考大家. 团结起来 .一个人的力量 .集体的力量 .谁能不能举个例子来说明.蚂蚁搬豆. 师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神.今天这节课我们就学习. 二.整体感知.读准字音. 1.自由读课文 师:老师告诉你们一个秘诀.那就是认真读.反复读.遇到难读的字多拼几次.边读边思考. 2.配乐范读课文. 师:看到你们读的这么有味道.老师也很想读一读. 3.同学互读.学生模仿老师的读法有趣练读. 师:你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌的朋友听吧! 4.读全文. 三.学中发现.积极探究. 1.读中你发现了什么?你还发现什么?让学生自由议论. 2.组内说自己对每一句谚语的理解.也可以提出不懂的地方. 如: (1)“人心齐.泰山移 图片抗洪,加深对谚语的理解. (2)“人多计谋 广 .柴多火焰高. 出示课件:柴多火烧得旺的画面.再让学生说说这句谚意思.理解“计谋 的意思. (3)“一根筷子容易折.一把筷子难折断 . 指导学生可以从字面上理解.了解容易的反义词是困难. (4)“树多成林不怕风.线多搓绳挑千斤 . 出示画面:大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事.) 再出示“搓绳 的画面.来理解这句谚语的意思. (5)一花独放不是春.百花齐放春满园.出示春天的画面 师:春天是怎样的景象?.出示画面 3.选择自己喜欢的谚语.读给大家听.并说说自己喜欢的理由. 四.有趣游戏.巩固字形. 1.师生对读.体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系.再齐读全文 2.小组学习.让小组与组对口令. 3.背5句谚语. 4.与动物交朋友. 出示课件:在绿油油的草地上有一群动物.有天上飞的老鹰.地上跑的小兔.大象.小狗等点击他们会出示自己的生字. 师:小博士还带来了一些动物.你们想和动物们交朋友吗?想和动物交朋友有个条件.就要得读有关动物身上的生字.并给生字组个词语.好吗?说明这个朋友跟你已经成为好朋友.谁最有信心. 五.拓展训练.穿插写字. 1.我会读.读出生字. 2.我会记.记住自己用什么办法记住了. 3.我会写.指导书写. 六.总结 今天这节课我们学习了5句谚语.给大家很深的印象.比如.“人心齐.泰山移 等.却作为我们生活中的座右铭.时刻提醒自己.教育自己. 七.实践活动.收集起来的谚语读读. (1) 一个篱笆三个桩.一个好汉三个帮. (2) 众人划浆开大船. (3)宁可做过.不可错过. (4)让人一寸.行理一尺. (5)两虎相斗.必有一伤. (6)风大就凉.人多就强. (7)一争两丑.一让两有. 教学反思: 【查看更多】

 

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